Ammatillisen opettajan työ - Annika Lönnqvist

Tämän kokonaisuuden tavoite liittyy opettajan työn sekä yhteiskunnallisiin lähtökohtiin sekä erilaisissa toimintaympäristöissä toimimisen taitoon. Oma työni tällä hetkellä kattaa hyvinkin paljon eri toimintaympäristöissä toimimista; Kouluttajana, tiiminvetäjänä ja projektipäällikkönä eri toimintaympäristöissä. Muutos siihen kun tulin 10 vuotta sitten Amieduun on valtava. Olin ainoastaan tiukasti luokkakouluttajan roolissa tuolloin.

Kouluttajan roolin valtava muutos on ollut koko ajan opettajan / kouluttajan työnkuvassa läsnä. Itse sain opetuksen behavioristisella tyylillä. korkeakoulussa käytettiin hyvin paljon luennointia ja ulkoa oppimista. Olin itse opettamassa urani alussa yliopistoihin ja korkeakouluihin pyrkiviä ja heidän opettaminen on muovannut minun kouluttajan luonnettani jonkin verran. Opiskelijat kaipasivat opetusta, jossa opettaja osasi vastata jokaiseen kysymykseen liittyi se sitten kokonaisuuksiin tai yhden sanan sanamuotoon. Tällaisten nuorten kouluttaminen oli todella raskasta ja vaati kouluttajalta aivan käsittämättömän paljon itseluottamusta.

Kouluttajalla on oma persoonallisuus mukana. Kouluttaja toimii ihmissuhdeammatissa, jossa hänen on tunnettava ihmisen toimintaa ja sen säätelyä (vuorovaikutustaidot). Opettajalla on lisäksi oltava oman alansa substanssiosaaminen.

Tällä hetkellä kouluttajan työ on menossa konsultointiin. Meillä tulee olemaan entistä enemmän yrityksiä asiakkaina, jotka kaipaavat kokonaisvaltaista osaamisen kehittämistä sekä mielipidettämme esim. eri järjestelmien käyttöönotosta. Meidän tulee osata ajatella koulutusta tutkintotavoitteisen koulutuksen ulkopuolella. Myymme tutkinnon kriteereiden kautta erilaisia kokonaisuuksia ja moduuleita, jotka palvelevat niin yksilöitä kuin yritysasiakkaita.

Organisaatiorakenteita tulee muuttaa, jotta voimme tavoitella yli toimialarajojen tehtävää tuloksellista toimintaa oppilaitoksen sisällä. Emme voi pitkään ajatella rahaa vain omalle toimialalle vaan meidän tulee ajatella oppilaitoksessa lupausten lunastamista kokonaisena tarjottimena asiakkaaseen päin. Oppilaitoksen sisäiset toimintamallit ja organisaatiorakenne joudutaan ajamaan alas, jotta voimme kustannustehokkaasti näin toimia.

Kehittämissuunnitelmasta (KESU), jonka toimme tässä kokonaisuudessa esille, saamme suuntaviitat minne koulutus on menossa seuraavina vuosina. Kesun tavoitteena on julkisen talouden vakauttaminen, kestävä talouskehitys, työllisyyden ja kilpailukyvyn vahvistaminen. Kesusta toimme esille seuraavia asioita

 Koulutus ja tutkimus vuosina 2011-2016
 Väestön koulutustaso ja osaaminen
 Ammatillinen koulutus
 Aikuiskoulutus

Nuorten aikuisten osaamisohjelma näkyy oppilaitoksissa sekä yksittäisen kouluttajan arjessa. Ohjauksen merkitys on kasvavassa roolissa ja kokonaisvaltainen elämänhallinnan ohjaus ja tuki opintojen tukevissa toiminnoissa on merkittävä.